PREMIO NACIONAL DE PERIODISMO EN DOCENCIA E INVESTIGACIÓN ¿Y EXTENSIÓN?

   

Durante el mes de junio del presente año se llevó a cabo la organización y entrega del Premio Nacional de Periodismo Simón Bolívar 2022, en las categorías Impreso, Televisión, Radio Digital, Comunitario y Alternativo, Imagen Gráfica, Opinión, Docencia e Investigación.. Asimismo, en las bases del concurso se incluyeron nuevas categorías en el ámbito digital para Podcast y las redes sociales Twitter, Facebook, Instagram y Tik Tok.

Esto nos revela nuevas realidades en torno a la figura del periodista y su  práctica profesional, en la que las redes sociales reposiciona su perfil y desempeño como un gestor de contenido digital, entre otros roles.      

Ahora bien, en relación con el Premio Docencia e Investigación las bases del concurso refieren los aportes a la comunicación social desde la educación universitaria, con especial mención a la publicación de un trabajo de investigación u obra, sea impresa o digital, relacionada con el área comunicacional, lo que trasciende la misión de las “escuelas de periodismo” como espacios para la producción social del conocimiento, con rigor metodológico y científico, ante el envolvente mundo digital que arropa la práctica periodística y a veces la quebranta.  

A juicio de quien escribe esta nota existe una clara necesidad por transformar lo digital en un objeto de reflexión crítica y al mismo tiempo reposicionar la docencia y la investigación al servicio de las comunidades, a través de la “Extensión Universitaria”, para validar de cara a la ciudadanía la puesta en práctica de la ética periodística, que en los últimos tiempos, al menos en Venezuela, se ha visto afectada por las intimidantes presiones sociales, que derivan del manejo inadecuado y volátil de la información en los medios y redes sociales. Por tanto, nuestra apuesta en un futuro próximo es a un Premio de Periodismo que reconozca de manera integral la docencia, la investigación y la extensión.   

Este año, el premio para Docencia e Investigación le fue otorgado el 27 de junio pasado, al profesor Orlando Villalobos Finol, por su ejercicio de docencia e investigación en los diversos campos de la comunicación, información y periodismo a lo largo de 37 años de servicio en la Universidad del Zulia. Agrego a este reconocimiento la labor extensionista del profesor Villalobos Finol, en sus acciones continuas por destacar los valores culturales y regionales que distinguen la riqueza patrimonial del Estado Zulia. No conforme con esto, en su pasión por el discurso, este "periodista-investigador", nos recalca que los algoritmos en las redes sociales que contribuyen a mostrar muchas veces una misma publicación, no construyen la crítica, sólo ordenan datos. Por tanto el verdadero periodista habla con los otros en un franco diálogo, identifica las fuentes en y con las comunidades, ríe con ellos y se conmueve ante sus testimonios, extiende la palabra y la transforma, construyen narrativas en colectivo. Felicitaciones a este ganador ¡perdón a este periodista investigador y extensionista¡.

 Recomiendo revisen parte de la obra del profesor Orlando Villalobos Finol en el siguiente enlace: http://pasionporeldiscurso.blogspot.com/  o siganlo en instagram https://www.instagram.com/orlandovillalobos26/?hl=es  y descubran como "reinventar la comunicación" 

Teresita Pérez 

EL MEJOR INTERNET: La radio y la televisión

Es tiempo de sistematizar las experiencias, proyectos y acciones que se llevaron a cabo durante los momentos más duros y álgidos de la pandemia del COVID-19, para aprender de ellas y reforzar las fortalezas que estuvieron presentes. Podemos decir, luego de dos años, que en el caso de Venezuela las medidas adoptadas durante la cuarentena fueron las adecuadas, ante un sistema de salud debilitado y una crisis económica sin precedentes en la historia del país. Las cifras epidemiológicas  sustentan esta visión al compararse con otros países de la región.

En el contexto educativo la migración intempestiva de una educación presencial a una educación virtual fue la respuesta para continuar con los procesos de enseñanza y aprendizaje, en todos los niveles. No obstante, la débil interpretación e implementación de la Educación a Distancia como homóloga a la Educación Virtual ocupó los espacios de los programas y acciones en las instituciones públicas y privadas, sin diferenciación de los recursos tecnológicos disponible en los diferentes estratos de la sociedad, lo que causó incertidumbre, deserción, entre otros factores de riesgo que afectaron la prosecución estudiantil.

En el caso de la Extensión Universitaria las acciones en y con las comunidades se restringieron a un timido voluntariado social de estudiantes de las carreras de la salud para atender emergencias del COVID en los centros hospitalarios. En los circuitos digitales de las universidades presentes en las redes sociales, prevaleció el desarrollo de cursos y talleres en línea, videoconferencias como estrategia para llegar a las comunidades.         

La radio universitaria y la televisión educativa, constituyen dos recursos que debieron potenciarse en tiempos de pandemia, para mitigar las fallas en la internet, o la ausencia de conexión en muchos hogares, donde seguro prevalece la presencia de una radio o de la televisión. Al respecto, extender  la Extensión con estos dos medios  debe ser parte de las estrategias  a considerar en el presente, post-pandemia.    

Recordemos que la extensión es un camino multidireccional que pone en diálogo saberes y aprendizajes de la universidad con las comunidades, compartidos solidariamente. Queda pendiente sistematizar las experiencias y difundir en los espacios extensionistas de voluntariado, colaboración y de trabajo conjunto las visiones, recursos, conocimientos, sentimientos y emociones  que emergieron al servicio de la sociedad en emergencia sanitaria.  Cito el testimonio de una  comunidad del Estado Lara, que ante las limitaciones de poseer un teléfono digital entre la mayoría de los miembros de la comunidad, para crear un grupo WhatsApp,  el uso de un megáfono  sirvió para informar sobre los procesos de vacunación y adquisición de alimentos.  

Me permito incluir dos enlaces que refieren la importancia de la radio en la Educación a Distancia 

https://radioformateca.wordpress.com/2013/11/02/la-importancia-de-la-radio-en-los-programas-de-educacion-a- distancia/

https://www.euroinnova.edu.es/blog/importancia-de-la-radio-en-la-educacion

Teresita Pérez de Maza